13.2. «Надо читать хорошие книги, где говорится о жизни. Каждая из них – часть сердца человека, которого называют писателем!» (по тексту И.С. Шмелева)
В приведенном отрывке автор показывает, насколько важно читать хорошие, добрые книги, которые чему-то учат и помогают жить. Действительно хорошая книга отличается от посредственной тем, что она написана не наспех, как попало, а вдумчиво, с каким-то определенным посылом для читателя. Автор делится собственным опытом, позволяя читателю стать мудрее, осознаннее.
В тексте И.С. Шмелева говорится о том, что дядя мальчика очень любил книги и владел целой библиотекой. Библиотека настолько была огромна, что поразила мальчишку с самых первых минут, когда он там только появился. Казалось, в комнате не было ничего, кроме книг – были только «пол, потолок, окна» (предложение 9). Все свободное окружающее пространство было заставлено увесистыми томами, оттого в комнате царил полумрак, и было торжественно, как в церкви (предложение 12). Однако, как оказалось, дядя не собирал книги только для того, чтобы пополнить свою коллекцию: каждый том был им выбран только потому, что он смог найти в нем что-то жизненное, мудрое. Мужчина слегка журит племянника зато, что тот не слишком избирателен в вопросах чтения и советует ему прочитать то-то действительно достойное – то, что научит жизни и даст опыт.
«Книга не Петрушка, она не для смеху пишется», – категорично заявляет дядя мальчишке (предложение 51). Он настаивает на том, что книга не должна быть просто развлечением, помогающим скоротать время и избавить от надоедливой скуки. Мальчик любил читать, но он «проглатывал» книги, не обременяя себя исканием смысла и особенной глубины. Ему было просто весело и интересно, он, таким образом, развлекался и не понимал, что чтение книг – это большой труд, способ познания окружающего мира и жизни. Именно поэтому чтение должно быть избирательным, вдумчивым и по этой же причине выбирать нужно книги серьезные, написанные с добрым посылом и от всей глубины писательского сердца. Легкое чтиво, вроде того, чем увлекался племянник, дядя воспринял с открытым недоумением. «Заколдованная могила» и «Солдат и семь разбойников» вряд ли смогут научить ребенка добропорядочности, чуткости и доброте, поведать о чем-то хорошем и мудром.
Автор обращает внимание читателя на то, насколько радостно отреагировал ребенок на подарок дяди: его невероятно обрадовало его предложение начать собирать собственную библиотеку из достойных книг. Он осознал правоту пожилого человека и понял, что то чтиво, которым он ранее увлекался, не может зажечь в нем искру добра. Искра добродетели зародилась в мальчике именно в тот момент, когда он получил в подарок сказки Андерсена – милые, трогательные истории, душевные и с мудрым посылом (предложение 61). Именно после памятной встречи в мальчике зародилось чувство благоговения перед книгой, а чтение стало настоящим таинством и открытием истины и добра.
Таким образом, подводя итоги всему вышесказанному, можно сделать вывод о том, что мальчик понял, чем отличаются достойные произведения от не очень качественного популярного чтива. Он осознал, что в хороших книгах всегда ощущается присутствие автора, его добрый и мудрый посыл.